著名教育家陶行知提出：“生活即教育，教学做合一。”本次园本教研活动旨在通过教师们的日常行动研究和现场思维碰撞，优化班级课程环境创设并提升幼儿一日活动自我服务与管理策略，真正发挥幼儿的自主性和独立性，为其终生学习和生活奠定良好的基础。

幼儿的自主服务当中，环境的因素至关重要，环境的功能性、艺术性和适宜性能提高幼儿参与自主服务与管理的积极性。本学期，各年级组依托班级环境开展了幼儿在园一日生活自主服务与管理实践。老师们结合《指南》中各年龄阶段幼儿自理能力的目标以及日常实践，分享了自己的经验做法，在相互交流探讨中针对问题提出可行的解决措施和策略。根据幼儿自我服务和管理的现状，基于幼儿年龄特点和发展目标，三个年级组分别围绕“多彩餐后活动”“我是小值日生”和“趣话幼小衔接”三个点，研讨能够体现幼儿自主服务与管理的活动和具体做法，并将讨论过程以绘制思维导图的方式呈现。

    从生活上的自主服务与管理，到游戏、学习中的自主探究、独立思考、解决问题，花港迎春幼儿园通过持续性地实践研讨，不断创新育人模式，将幼儿独立自主能力的培养融入到在园一日活动之中，拓展至园所之外，致力于发展幼儿的综合素养和生活能力。

耿天宇老师介绍小班幼儿的餐后自主性游戏

中班组老师绘制思维导图